Linas lärarrum

Allt om språkutveckling - lektioner, metoder, böcker, forskning, tips och tankar.

Nypon förlag

Kategori: boktips, flerspråkighet, litteraturtips, läsförståelse

Nypon Förlag är en helt fantastisk resurs i mitt arbete som SVA-lärare. Främst av allt så erbjuder de läsupplevelser även åt de som inte har utvecklat sin läsförmåga på en högre nivå. De ger ut både skönlitterära och faktatexter åt alla åldrar - från de som precis börjat läsa till deras dotterbolag Vilja förlag som ger ut lättläst litteratur anpassad till vuxna - och det här på en anpassad kognitiv nivå med intressanta ämnen. Nypon ger även ut flera av sina publicieringar på andra språk än svenska vilket underlättar mitt arbete med flerspråkiga elever. Hur bra som helst att låna/köpa hem samma bok på två olika språk vilket stöttar elevernas flerspråkliga utveckling. 
 
Inte nog med det dessutom publicerar Nypon även pedagogiskt material som riktar sig både till lärare och elever. Jag har skrivit några av dessa handledningar åt Nypon vilket är både roligt och lärorikt. 
 
Är ni nyfikna på de böcker jag har skrivit handledningar till så är det dessa:
 
 
 
Två av mina favoritförfattare Mårten Melin och Christina Wahldén är båda flitiga utgivare på Nypon och Vilja förlag med sammarlagt över 100 utgivna böcker. Så in och beställ hem katalogerna och bläddra och låt er inspireras.  Eller så läser ni den digitalt här:
 
 
 

                                                                                                                                                                                                  

Alex Dogboy

Kategori: boktips, lektionsplanering, läsförståelse, skönlitteratur

Bild lånad av bokus.se
 

Vi är flera pedagoger som tycker om att använda oss av Monica Zaks bok Alex Dogboy i vår undervisning. Det är en utmärkt bok att låta eleverna läsa i åk 6. Jag har använt mig av boken i fyra klassen och alla med utgången att eleverna har utvecklat både sitt skrivande och resonerande med fantastiskt resultat. Den lyckade utgången som eleverna har visat upp beror på att jag har fokuserat på några få stora frågor som går in på djupet på boken och kräver att eleverna analyserar och gör textkopplingar som både sträcker sig inom och utanför boken. Eleverna har alltid fått reda på veckans uppgift samma dag som de börjar läsa på det nya kapitlet. På det här sättet får de möjlighet till att reflektera under tiden de läser hemma.På lektionstid har vi sedan diskuterat, skrivit och utvecklat våra svar.Eleverna skriver läslogg hemma och är förberedda inför klassrumsarbetet. 

Så här har arbetet sett ut från början till slut.

Boken presenteras och vi föutspår gemensamt. Vi kollar på omslaget, rubriken, läser baksidan och lyfter fram vem som är författare, förlag och publiceringsår.

För att skapa oss en gemensam förförståelse har vi läst en text som handlar om gatubarn. Jag har utgått från en faktatext från UNICEF:

Därefter har eleverna fått två frågor:

1.          Vilka orsaker finns det till att barn lever på gatan?

2.          Vilka kan konsekvenserna bli för barn som lever på gatan?

 

Eleverna har fått sitta i grupper och diskutera. Med sig har de även utdrag av texten där de kan markera och stryka under sådant som stärker deras resonemang. Efter diskussionerna skriver eleverna individuellt en text med resonerande svar.

 

Monica Zak och källkritik

Efter att vi har arbetat med att bygga upp vår förförståelse om gatubarn har vi sedan arbetat med författaren Monica Zak och tränat på källkritik.

Jag brukar inleda med att visa en film från UR om Monica Zak

Eleverna får sedan göra följande uppgift där de tar reda på fakta om Monica Zak samtidigt som de tränar källkritik. Uppgiften finns här:

Läslogg

Under tiden eleverna läser boken skriver de i sin läslogg hemma. Här är ett exempel på uppbyggnad och frågeställningar:

 

Där det står att eleverna skriver till bild så har jag valt att visa tre bilder som kan kopplas till kapitlet. Eleverna har sedan under sin läsning fått välja en bild och förklara hur den hör i hop med det lästa. Jag kan ej dela dessa på grund av upphovsrätt. Men förslag på bilder till vecka 6:en liten hund, en pojke på en soptipp och en skyddsängel. Förslag på bilder till v.9: en bild på en pojke bakom galler, en limtub och ett hjärta där det står Ellinor i. 

Om det finns intresse för att se olika elevexempel på olika nivåer kan ni skriva en kommentar så ordnar jag med det. 

Boken har sedan avslutats med att eleverna skriver ett omdöme om boken. Jag har utgått från följande mall där eleverna även får stödmeningar för sitt skrivande.

Stödmeningar jag har använt mig till övriga uppgifter är bland annat: 

  • Jag valde bilden på ... . Den passade till texten eftersom...
  • Det står i texten att...
  • Bilden visar...
  • Jag tycker att det passar ihop eftersom...
  • Jag tänker...
  • Jag tycker...
  • Författaren skriver...
  • Enligt det som står på sidan...
  • På sidan... står det...
  • Baserad på det jag har läst...
  • Författaren visar... genom...
  • Jag tolkar ... som....
  • Av läsningen vet jag att...
  • Jag tror... eftersom ....
  • Till exempel...
Eleverna ska i sitt skrivande både analysera, diskutera, referera och citera vilket är bra träning för att det sedan utvecklas till ett kunskapskrav i åk 7. 
 
Boken Alex Dogboy är även utmärkt som utgångspunkt för att arbeta med mänskliga rättigheter. Se ett förslag på övning här
 
Boken passar även till att använda sig av och göra text-till-textkopplingar. Jag har låtit mina elever i åk 7 läsa Dogboy och sedan se på Oliwer Twist för att sedan utifrån ett Venn-diagram göra en jämförande analys över pojkarnas liv som gatubarn. De har då diskuterat likheter, skillnader och hur verkens uppkomst i tid och rum har påverkat skrifterna. 
 
Kunskapskrav
Jag brukar lyfta fram och diskutera kunskapskraven allt eftersom vi arbetar med dem: Här finns de i enkelt format som kan kopieras ut en och en. Det är viktigt för arbetet att dessa diskuteras med eleverna så att det får syn på progressionen mellan de olika nivåerna. Att en text alltid kan utvecklas fick mina elever höra om och om igen under arbetets gång. Elevernas skrivande är även perfekt som utgångspunkt för respons och bearbetning, där eleverna hjälper varandra att utvecklas.

En läsande höst

Kategori: boktips, läsförståelse, läsprojekt, skönlitteratur

Sommaren börjar lida mot sitt slut och det är dags för både mig och bloggen att vakna till liv efter en härlig sommar.

Det kommer bli en spännande höst. Inte endast privat med inplanerade äventyr som en resa till Polen och en annan till Thailand, spökrundor, berättarkvällar, skördefest och en massa höstmys. Det kommer även bli spännande arbetsmässigt.

Under sommaren skrev jag en lärarhandledning till UR:s serie Läsmysteriet som kommer att publiceras i dagarna. Det här gav mersmak och jag hoppas det kommer fler möjligheter att skriva handledningar. Det är en sådan härligt kreativ process. Programmet Läsmysteriet är nominerade till Kristallen i kategorin Bästa barn-och ungdomsprogram. Så den 4 september sitter jag bänkad och håller tummar och tår. Har ni missat Läsmysteriet? Se det!

I höst tar jag emot fyra stycken nya åk 4. Det ska bli spännande att få följa och forma dessa elever under de kommande åren. Det första vi går ut med är ett läsprojekt som jag har fått förmånen att få avsatt tid till att driva.

Så igår satt jag och bibliotekarien på skolan och spånade idéer. Här kommer listan vi kom fram till:

  • Läspass tre lektioner i veckan (läsa, diskutera och arbeta med litteratur)
  • Månadens författare
  • Elevernas bokhylla (färgad maskeringstejp, måla bokryggar)
  • Skylta böcker – boktips (tavelramar)
  • Bibliotekariebesök 1 gång i månaden
  • Bokpresentationer på biblioteket
  • Göra kollage över böcker och författare
  • Bokprata för andra elever
  • Varierade läsaktiviteter
  • Högläsning
  • Gruppläsning – läscirklar -teman
  • Individuell läsning
  • Diskussioner och arbetsövningar kopplat till det lästa
  • Läsförståelsestrategier
  • Radioteater, ljudböcker
  • Filmer baserade på böcker (göra jämförelser)
  • Titta på program om böcker – bokslukarsällskapet etc.
  • Läslovet
  • Läsfester
  • Boklotterier
  • Bokanalyser
  • Karaktärer
  • Miljöer
  • Teman
  • Dramaturgi
  • Språk
 
Under hösten kommer ni att få följa arbetets gång och hur det utvecklar sig. Först ut är den bioaktuella SVJ av Roald Dahl. Det blir högläsning och massa roliga diskussioner och uppgifter. 
litt